《河南日报》：为中原经济区建设培养高端技能型人才

培养高端技能型人才，是高等职业院校的重要职能，更是当前促进先进制造业和新兴战略产业快速发展、服务中原经济区建设的最好结合点和最佳切入点。教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中明确提出：高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。近年来，郑州职业技术学院始终围绕高端技能型专门人才的培养，加强内涵建设、提升办学质量、强化办学特色、铸就质量品牌，从高层次人才队伍建设、专业建设、人才培养模式改革、校企深度合作、提升毕业生就业竞争力等关键环节，多措并举，真抓实干，取得了明显成效。

打造高层次教师队伍 为高端人才培养提供师资保障

育人的关键在教师，建设一支结构合理、素质优良、高水平、高层次的教师队伍是高等职业院校建设的核心，更是持续发展的保证。郑州职业技术学院党委把高层次师资队伍建设作为“人才强校”战略实施的首要环节，通过“双百工程”的组织实施、“双师型”教师的培养、专职辅导员队伍的建设，打造了一支学历层次高、职称结构合理、教育教学和科研能力强、具有高尚师德和奉献精神的高层次教师队伍，为培养高端技能型人才提供了有力的人才支撑。

一是实施“双百工程”提高学历层次。学院2004年开始实施“百名硕士”工程，截止到目前，已经引进硕士166名。从2008年，强力推进“百名博士教授”工程，截止到目前，引进博士14人。在此基础上，学院实施在职教师学历提升工程，重在改善现有教师的学历结构。学院支持和鼓励在职教师以各种形式攻读硕士和博士学位，不断提高教师的学历层次。对在职教师攻读硕士和博士学位的，在经费上给予一定的支持，同时享受其他一些优惠政策和条件。

重点引进高职称和高技能人才。制定了《高层次人才引进办法》，对引进的高学历、高职称、高技能人才学院从工资待遇、津贴补助、科研经费、住房提供、工作室和相关设备的配置等各方面给予优惠政策。

二是实施青年教师专业和教学技能提升工程。鼓励和支持青年教师参加进修和培训，坚持培养培训工作形式多样、加强实践、提高能力的原则，加大青年教师的培养力度，定期开展青年教师课堂教学竞赛活动，以普遍提高青年教师掌握计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学的能力和水平。

三是打造双师素质教师、专业带头人和骨干教师三支队伍。学院出台并实施了《郑州职业技术学院双师素质教师培养认定管理办法》等文件,充分利用产学合作基地的作用，积极组织教师到企业进行顶岗锻炼，使任课教师积累实际工作经验，增强实践能力，汲取企业的先进理念。近三年，学院先后组织500多人次的任课教师参加各种形式的培训。目前，共有双师素质教师242人，占校内专任教师的56.67%。现有28名学院专业带头人，40名学院骨干教师。

四是高起点、严管理、重实效，打造高素质辅导员队伍。在辅导员队伍建设中，学院致力于打造一支高层次、高素质、能教善导、敬业乐业的专职辅导员队伍。在选聘上，学院将具有硕士研究生学历的中共党员身份做为选聘辅导员的首要条件，吸引高层次优秀人才，实现辅导员队伍建设的高起点。目前，学院在校学生总数为10410人，专职辅导员67人，师生比高于教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求的比例。通过抓学习，严管理，不断提高辅导员工作水平，认真落实辅导员工作职责。通过教育活动的系列化、项目化、标准化实施，有力的促进了高端技能型人才的培养。

五是高尚师德建设工程。学院党委认为高层次教师队伍不仅体现在学历职称高、教学技能好、更体现在师德水平高，奉献精神强。几年来，学院大力弘扬在长期发展过程中形成的“艰苦创业、高效务实、团结奋进、永争一流”的学院精神，积极组织开展“学三平精神、做三平教师”、“我把青春献给党”、“教育发展 教师为基”等师德主题教育活动，以热爱学生、教书育人为核心，以“德高人师、学高为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，引领教职工追求高尚的师德，力行师德规范，乐于奉献，关爱学生，不断加强师德建设，构建和谐文明的育人环境，促进了学院各项工作科学发展。

围绕新兴战略产业 构建支撑产业发展的专业集群

《中原经济区建设纲要(试行)》中指出，要优先发展战略新兴产业，坚持创新引领、重点突破，发展壮大电子信息、生物、节能环保、新材料、新能源、新能源汽车等产业，建设全国重要的战略新兴产业基地。围绕《纲要》要求，学院根据现有专业设置情况和人才队伍的优势调整设置新专业，实施专业分类指导建设，构建适应新兴战略产业发展的专业集群，加大对专业规划的管理，增强专业建设的计划性和针对性，促进专业建设水平的全面提升。围绕高端制造业，学院在原有焊接技术应用的基础上设立焊接技术及自动化专业、材料成型与控制技术专业。焊接技术及自动化专业被省教育厅确定为省级特色专业；围绕发展节能环保产业，学院开设有环境监测与治理技术、植物保护专业。围绕新能源产业，学院应用电子技术专业增设了光伏发电技术应用方向。围绕生物技术，该院与河南省生物工程中心实现全面融合、联合办学，不断推动生物技术的应用；围绕高端服务业，学院在机电一体化技术专业中增设了电梯运行与维护方向的专业课程。在现代管理系新增会展专业，同时为适应物流行业对高端物流信息科技服务手段的需求，不断增强现代物流专业服务流通领域的课程设置和教学水平；围绕中国动漫产业的复兴，学院开设了动漫设计与制作专业，并在郑州市首届大学生动漫艺术节中崭露头角。除此之外，学院积极推进现有优势专业的整合和建设力度，2010年，学院数控技术实训基地被确定为河南省高等职业教育示范性实训基地，数控技术、机电一体化技术等专业被确定为市级重点专业。日前，学院机电一体化技术与焊接技术及自动化专业已通过中央财政支持重点专业建设项的审批，学院被确定为河南省骨干高等职业院校建设项目单位。

改革人才培养模式 全面提升教学质量

郑州职业技术学院贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在人才培养模式改革过程中，始终坚持“育人为本、质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念和“强素质、重能力、兴特色”的人才培养原则，科学定位人才培养目标与规格，坚持以提升教学质量为目标，以改革创新为动力，在课程体系、教学模式、考核方法、精品课程、实践教学、教学质量规范化管理、科学研究等方面积极探索改革，培养高端技能型人才。

一是完善高端技能型人才培养方案。学院根据专业技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关职业资格标准，从知识、能力、素质等三个方面制定高端技能型人才培养方案。深化课程体系改革, 使课程体系理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体,优化教学内容，使教学内容主动适应当前社会发展形势,符合国家和地方经济发展需求,体现时代特征，建立了知识传授基础性与有前沿性并存、突出职业能力培养、着眼于学生的素质培养和可持续发展课程标准体系。

二是实行“做学教”一体化的教学模式改革。在实施过程中，注重以做为主，以做为根本、以做为标的，把要做的项目按由单一到综合，由简单到复杂的循序渐进规律进行设计，再根据学生的认知能力和特点来因材施教。以具备双师素质教师和校外兼职教师、教授授课为主，实现了教学个性化，课程模块化，学习行动化，实训一体化，评价过程化，管理人性化，将课堂数学、技能训练考核方式等过程有机结合，相互贯穿。

三是改革考核方法，真实性评价学生。学院对学生的考核由原来一次性终结考核变为过程性全面考核，除笔试外，采取答辩、现场测试、操作考试、开卷考试、资格认证等多种考核形式，并把学生的出勤、作业、课堂表现、实践动手能力等都纳入考核，更全面、客观地反映学生知识、技能的掌握程度。

三是加大课程建设经费投入力度，大力推进精品课程建设。学院以以提高教学质量为目标，专业技术拔尖人才、专业学术带头人和骨干教师为龙头，带动专任教师根据市场需要和学生特点，对专业课教学进行广度、深度和模式研究，同时，根据课程的不同性质,按不同的要求推进精品课程分层次建设。目前确立了16门院级精品课程。学院还采取多种措施积极引导、鼓励学生参加职业技能培训和鉴定。

四是学院高度重视实践教学，强化、创新实践教学。通过整合资源，合理使用校内外实训基地，提高实践教学效率，创建实践教学的长效机制。加大投入力度建设校内实训基地，学院现有81个校内实习实训基地，教学仪器设备总值5389.23万元，生均5663.33元，实习、实验、实训场所（含合作共建）及附属用房面积共93126平方米。2011年，学院又投入2400万元建设“做学教”一体化的实训中心大楼，建筑面积达1.88万平方米，目前工程主体已完工，与该中心配套的2300万元的教学科研仪器设备已经到位。除此之外，学院还深化校企合作，校企共建实训基地，同78家企业签订合约，建立校外实习实训基地，充分利用企业设备、企业文化等，全面开展学生实习实训、顶岗实习、教师顶岗实践等教育教学活动。同时，加强制度建设，制订了一系列校内外实践教学制度，如《实践性教学暂行规定》、《实训室工作条例》、《校外实训基地管理办法》、《校内实训基地管理办法》等，强化基地管理，提升实践教学质量。

加强教学质量规范化管理 促进教学水平全面提升

一是规范教学制度，提高课堂教学的实效性和针对性，强化课堂教学效果。学院规范教师教学行为作为一项重点工作来抓，使教师明晰课堂教学环节的整体要求和具体要求，规范教师的基本教学标准。加大对课堂教学的监控力度，落实听、评课制度，坚持每学期系主任、教研室主任对每位教师随堂听课，重点听课。通过学生评教、召开学生座谈会、常规检查、随机抽查和教学巡视等了解教师授课情况，发现不足及时帮助其改进，以提升教师授课质量。加强教师基本功培训，开展教学练兵、专家指导、骨干示范、经验交流等活动，提高教师教学能力。

二是规范学生管理，提升学生学习能力。学院注重调动和发挥学生参与学校教学管理事务的积极性和主动性，建立学生课堂学习档案和学生教学信息员制度。通过要求各学科教师建立学习档案，对学生总体状况、学习基础、学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果等方面进行分析，跟踪了解学生学习情况，对学生学习习惯和学习方法养成进行有效的指导。开展有针对性地教育活动，激励评价学生，激发学生的学习兴趣。学生教学信息员和评教制度，增强教学质量反馈的及时性和针对性，强化广大任课教师的责任意识和危机意识，加强对教学工作的及时督导和有效评价，有效促进了教学工作的规范化建设。

三是积极开展科学研究工作，科研成果丰硕，助推了教学质量提升。学院重视教育科研研究，成立了科研处，加强对科研工作的投入，充分调动广大教师开展教育科学研究的积极性，在进行校本课题研究的基础上，主动承担省市级科研课题，取得可喜成绩，被授予省教育科学规划工作先进集体荣誉称号，连续多年被郑州市教育科研工作先进单位。2011年，该院获省级课题优秀成果奖15项，郑州市教育科研成果奖7项，省级项目11项结项，河南省科技鉴定成果2项，河南省社科联、河南省经团联2011年度调研课题一等奖4项、二等奖1项，2011年度河南省大中专院校毕业生就业创业课题一、二等奖各1项，三等奖2项。教职工出版专著（教材）26部，CN刊物发表学术论文72篇，其中核心期刊发表17篇。

2012年上半年，校内校本课题立项50项，组织申报2012年度河南省社科联、河南省经团联调研课题51项，被批准立项29项，并被河南省社科联、省经团联授予“2012年度课题调研活动先进组织单位”；组织申报郑州市2012―2013学年教育科学研究课题69项（其中2项为重点课题）、郑州市教育科研成果22项、优秀教育科研论文44篇；组织申报2012年度河南省信息技术教育优秀成果36项、河南省教育科学“十二五”规划2012年度课题11项、河南省优秀教育科学研究成果7项、河南省教育科学研究“十二五”2011年度规划课题5项、2012年度河南省自然科学研究项目5项、河南省教育厅科技成果2项、河南省教育厅教育教学改革项目2项、2012年度河南省大中专院校毕业生就业创业课题15项、2012年度河南省教育厅人文社会科学（马克思主义理论学科）研究项目9项、2012年度河南省大中专院校就业创业教育优秀论文17篇，通过1项河南省科学技术成果鉴定，教职工出版专著（著作）（含教材）13部，CN刊物发表学术论文107篇，其中核心期刊发表36篇，获技术专利1项。

推动校企深度合作 拓宽人才培养途径

校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的有效手段。郑州职业技术学院通过高度重视校企合作，在明确自身办学定位的基础上，大力拓展校企合作思路，打造合作平台，积极主动与企业进行多层次、全方位的深度合作，以实现人才培养与企业需求的对接、学校文化与企业文化的对接、学校发展与企业战略的对接，拓宽了人才培养途径，使学院人才培养计划具有较强的岗位针对性和适应性。形成了“以社会需求为导向，以互惠共赢为基础”的校企合作办学机制。

一是建立校企合作的人才交流机制。邀请企业技术骨干深度参与学院人才培养方案的修订、专业的设置和课程开发，着力促进学院教学和企业人才需求的无缝对接，加强人才培养工作的针对性和适应性。一方面派教师进入企业，走向车间，深入班组，通过挂职、合作研发等多种形式，深入专业对应的行业企业一线系统学习掌握生产流程和先进技术，强化实践技能，体悟企业文化，提高对生产一线技术整体理解与应用水平。另一方面，调动企业参与教学的积极性，聘请企业一线优秀工程技术人员和管理者担任专业实践课兼职教师。走进校内实验室，参与、指导校内实验实训教学，使校内、校外真正成为完整的合作教育体系，充分弥补校内专职教师职业经验缺乏的不足。目前，学院与企业合编教材8部。相关企业还承担了近30门专业的教学。大众传媒系人物形象设计专业课程教学由北京“女人天地”商贸有限责任公司的专业设计化妆师担任。生物工程系专业教学由河南省生物工程技术研究中心王云龙教授专家团队承担。在此过程中，学院和企业还在合作实践中逐步建立起项目开发、项目合作的互动机制，各系与企业共同选课题，共同搞研发，共同参与教改，共同选专业方向，校企合作进入了深度合作、互惠互利的双赢阶段。

二是学院与企业共建实习实训基地，强化顶岗实习，打造操作能力的训练平台。学院先后与河南省生物工程技术研究中心、郑州蝶阀厂、郑州四维机电设备制造有限公司、河南送变电建设公司等78家企业建立了长期稳定的校外实习实训基地，充分利用企业设备和设施，全面开展学生实习实训、顶岗实习、教师顶岗实践等教育教学活动。郑州瑞源机电设备有限公司与学院签订协议：该公司首先在该院投资275.4万元的各类机械加工设备，该院实训教学计划，该基地主要为机电、数控、焊接等相关专业师生提供真实的生产性实训环境。学院与华泰特种电缆有限公司合作，建立了“工程技术研究中心”，依托该公司科研、设备、管理等优势，提升学院职业教育实践教学水平。学院还建立了校企双元、院系两级的顶岗实习管理机制，实施“双导师制”和巡回访查制，强调专业、岗位对口，加强对实习学生的管理，并将顶岗实习与毕业设计（论文）相结合，加强对顶岗实习和校外实训的经费支持和教学管理，严格按专业培养目标要求开展校内实训和校外实习及顶岗实习，实现人才培养与职业岗位的零距离对接，提升了校企合作质量。近几年，学院所有专业毕业生每年的顶岗实习率都接近100%。

三是学院开展“订单式”校企合作人才培养，以订单式人才培养模式为契机促进校企合作，学院与郑州四维机电设备股份有限责任公司、郑州市蝶阀厂组成订单培养班，通过开展订单式培养，学校将企业最新的工艺设备技术、管理标准引入到专业教学中来，使课程内容更具先进性、应用性和实效性，更有利于进行课程开发；学生受到针对性的专业培养，其良好的业务素质和熟练的操作技能促使其毕业被录用后很快成长为企业的业务骨干和操作能手。

以各种竞赛强化专业技能，提升毕业生就业竞争力

学院把技能竞赛作为提升学生创新能力和实践技能的平台，出台各种办法、制定各种方案指导各系根据专业特点组织各种形式的职业技能竞赛活动。通过参与技能大赛，以赛促教，以赛促改，强化专业技能。电气控制线路设障、排障竞赛、排版技能大赛、网页设计大赛、软件设计与开发大赛、物流供应链论文大赛、汽车文化知识和电器技能竞赛、模具设计大赛、焊接技能大赛等各种技能竞赛有效巩固了学生对理论知识的吸收和运用，强化了专业技能。同时积极组织学生参加国家、省、市以及行业组织的各类技能大赛。2011年，该院获全国企业经营管理沙盘模拟大赛河南赛区二等奖、全国软件人才设计与开发大赛河南赛区二等奖、职业院校技能大赛高职组河南选拔赛“机械部件创新设计与创造”项目团体优秀奖、全国大学生电子设计竞赛（河南分赛区）一个二等奖和两个三等奖等多项成绩。2012年，该院汽车工程系组队参加了省教育厅主办的“2012年全国高职院校技能大赛河南选拔赛”，汽车营销职业技能比赛代表队取得了全省第四名的好成绩，并代表河南省参加了全国技能大赛。现代管理系在“2012年全国大学生企业经营管理沙盘模拟技能大赛”中，“电子商务沙盘”代表队获得河南省赛区一等奖；“物流管理沙盘”和“企业管理沙盘”两个代表队获得河南省赛区三等奖。“电子商务沙盘”和“印刷排版技术”两个代表队代表河南省参加全国技能大赛。其中，“电子商务沙盘”代表队获得了“2012年全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛全国总决赛”的三等奖。

开展职业技能培训和技能鉴定。积极面向学生和社会开展职业技能培训和技能鉴定，将职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，强化实践能力和职业技能的培养，增强了学生的就业竞争能力。

通过各种大赛，促进了学院的教学改革，锻炼了教师队伍，培养了学生分析问题、解决问题、团队协作等能力，增强了专业技能和素养，有效提升了毕业生就业竞争力，吸引了诸多知名企业来学院招聘，2012年，格力电器有限公司、海马汽车有限公司、河南龙工机械制造有限公司、郑州煤矿机械集团股份有限公司、郑州四维机电设备制造有限公司等知名企业来该院招聘优秀毕业生。郑州职业技术学院学生以良好的专业技能和综合素质应聘到东风日产、中船重工、中国机械工业第四建设工程有限公司、河南神火煤电集团、德邦物流、中国旅游报、中国移动通信、河南邮电印刷厂、中铁七局等知名企业。近两年，学院毕业生就业率连续保持在90%以上，连年被评为河南省大中专毕业生就业工作先进集体，2012年度被评为河南最具就业竞争力示范院校。

目前，郑州职业技术学院党委科学谋划学院未来发展，整体规划，分步推进新校区建设。新校区建成后，无论从办学条件、基础设施、学科建设、专业建设、科学研究、管理水平、办学规模和办学效益上都会有显著提高，为中原经济区建设和中部崛培养更多更优的高端技能型人才，提供更多的智力支撑和人才支持，做出新的更大的贡献。