我和学生一起成长 ――做班级学生管理工作点滴

本人毕业之后，踏入郑州职业技术学院从事辅导员工作，转眼已经一年多的时间了。一年多来，经历和感受颇多，在这里浅谈一下自己的体会。

刚开始做辅导员工作的时候，说是毕业了、参加工作了，但从心理上总觉得自己还是个学生，一下子接管百余名和自己年龄相差无几的学生，充当他们“家长”的角色，着实是无所适从。然而，二十几岁的我实实在在地在“孩子”和“家长”这两个角色中度过了一年多。在过去的日子里，我逐渐深深地被这群“孩子”所吸引，对我来说自己也觉得成熟了许多。

从事学生辅导员工作，工作琐碎而又繁杂，要当好一名辅导员，真的很不容易。特别是在市场经济浪潮和国家连续几年高校扩招的冲击下，高职高专学生的综合素质与其他院校学生相比有明显的差异，人们对此议论纷纷，本人在未做辅导员工作之前对此也有类似地看法。但通过一年多来辅导员工作的经历，觉得事实并非如此。因为通过一年多的辅导员工作发现，虽然不能说学生都具备有高智商，但至少可以说他们都不是真正的愚笨和木讷，而且大多数还都相当的聪明伶俐、头脑灵活。基于此种情况以及学生的年龄特点，作为辅导员在工作中应该“动之以情、晓之以理、导之以行”，对其进行深入细致地思想教育工作，当好这个“家长”。通过一年多来辅导员工作的实践，我觉得无论学生年龄或者是性格有多大的差异，作为辅导员老师，只要你是真心的去帮助他、爱护他，充分地理解他、信任他，就总会有被焐软焐热的时候。因此，我在工作中关心、交心、知心、热心和耐心并用，收获颇多，感受也颇多。

1、关心：“人非草木，孰能无情”，关心学生，使学生的“心理解冻”。

2、交心：必须推心置腹的和学生交心，多交往，多谈心。

3、知心：和学生成知心朋友，只有这样，学生才可能把真心话告诉你，才能对症下药，实施有效的工作方法和措施。

4、热心：歧视和漠视只会加深学生的心理创伤，使他们失去信心。只有满腔热情，才能消融的不良情绪和自卑感。

5、耐心：“冰冻三尺非一日之寒”，思想工作犹如春风细雨，润物无声，因此要有足够的耐心，应该是：对待学生就象对待自己的弟弟妹妹一样。

6、重视“小事”现象：教晦学生注意生活中的小事，从小事中培养大德行，培养学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的良好行为习惯：从小事做起，从我做起，脚踏实地，做好每一件事情，增强自律意识，减少自我意识；增强集体观念，减少自我观念，引导学生向着自强不息、完善自我的方向发展，凡事变“要我学”为“我要学”、变“要我做”为“我要做”。与此同时，对学生加强“三观”― 世界观、人生观、价值观的教育。

学生管理工作是一门学问，也是一门艺术，更是一种爱的交流。在过去的一年里，我实现了角色的转变，不断地警醒着自己首先要以身作则，在激励学生努力学习、完善自我的同时，也在不断地激励着自己要与学生共勉前进。通过一年来辅导员工作的实践，虽然不能说是位绝对地成功者，但自我感觉良好，班级师生之间关系比较融洽。一年多来，班集体就像一个和睦的大家庭，在其乐融融中，我和学生一起成长着、进步着！