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为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2011-2020），全面贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》及《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》（中发［2004］16号），认真落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号），依照《高等职业院校人才培养工作评估方案》的要求。根据学院“十一五”发展规划及院党委提出“向高层次高校迈进，创名牌学校，建品牌专业”的发展思路，为不断提高学院教师的教学水平、管理水平、科研水平和服务能力，体现高职院校的职业教育特色，强化“双师素质”教师和教学团队建设，提升教师队伍的整体水平。依据学院“十一五”规划，特制定郑州职业技术学院2011-2015年师资队伍建设发展规划。 第一部分 学院的教师队伍现状 一、编制现状 郑州市编委核定学院目前编制规模（郑编［2009］67号文件）439人，截止2010年12月，实际使用编制385人，空编54人。根据郑编［2009］67号文件要求，2011年，学院应完成编制使用，满编439人。 编内人员构成：根据目前工资走向，管理人员12人，专业技术人员411人，工勤人员16人。 按学历结构分：博士9人，硕士198人，硕士学位（本科）34人，本科195人，专科20人，专科以下16人。截止2010年12月，具有硕士以上学历（学位）教师占教师总说的54.9%。 按职称结构分：教授2人，副教授47人，高级工程师3人，讲师及相应系列228人。 二、“十一五”建设成就 “十一五”期间，学院抓住升格的契机，大力加强师资队伍建设，2004年2月学院《关于鼓励在职教师攻读硕士学位的办法》，提出了利用三年时间，建设教师队伍“百名硕士”的计划，学院采取内培外引的方式，加大资金投入力度，采用报销学费、发放安家费、学位补助费等方式，鼓励支持校内教师进修学习。利用三年时间，内部培养了34名硕士，从外部引进128名硕士，顺利完成学院升格之初提出的教师队伍建设目标。 为进一步加强师资队伍建设，实施名牌战略，以建名牌学校，办品牌专业为目标，继续加大人才建设力度，建立高层次人才机制。学院于2007年10月又以《关于鼓励在职教师攻读博士学位的通知》为标志，启动了争取5-7年培养、引进100名博士、教授的宏大目标。并投入大量资金，保证人才到位后的一切保障，落实待遇，使博士引得来，住得下，干得好。 第二部分 发展规划 一、指导思想 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，教育是民族振兴，社会进步的基石，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径。同时指出：教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的二十五字方针，为今后的教育改革指明了方向，提出了发展目标，为使我国由人力资源大国向人力资源强国转变提出了明确要求。为确保由量到质的重大转变，必须在办教育的理念上有根本的转变，如何实现培养“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”这一宏伟目标，成为高等学校制定发展战略的指导思想。 面对未来十年全国的教育形势，学院将继续保持清醒的认识，准确定位办学目标，结合本地区经济发展的趋势和方向，确立未来的专业办学方向，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养模式，完善学院35年来致力建设并发展完善的“教学、科研、生产、经营”四位一体的职业教育办学模式。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育的基础能力。 鼓励教师积极参与教学、科研、生产活动，支持教师能上（讲台）、能下（车间），体现职业教育的独特性，真正使高等职业院校成为“卓越工程师计划”的实践者，为建设人力资源强国做出重大贡献。 二、建设目标 （一）总体目标 根据《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》和《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》要求，保证教师数量，保持教师队伍相对稳定，师生比不低于1：16。 （二）结构目标 1.严格按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），使学生辅导员队伍中硕士研究生的比例继续保持100%，使共产党员保有率继续保持100%。 2.到2015年学院专任教师中具有硕士研究生学历的青年教师比例要达到76.5%。 3.教授、副教授占专任教师总数的比例要达到28%，双师素质比例要达到95%以上。 （三）人才梯队建设目标 到2015年，通过重点扶持和培养，选拔培养40名学科专业带头人，使学院主要专业拥有学术水平较高、符合国家和省教育主管部门要求的学科专业带头3―5人，其中部分中青年教师的专业水平在省内有一定影响；面向全国引进和培养有影响的教授10名，带动相关专业建设，使其达到省内领先水平；培养80名优秀青年骨干教师，通过参加或承担国家、省重点科研项目的研究，成为学术骨干和学科专业带头人后备人才。 第三部分 主要措施 一、加强师德建设，进一步提高教师队伍综合素质 认真贯彻落实《教师法》和《公民道德建设实施纲要》，增强新时期师德教育的针对性和实效性，使广大教师牢固树立从事教育工作的荣誉感、责任感和使命感，树立正确的教育观、质量观和人才观。同时，强化教书育人的激励导向机制，建立健全具有针对性、实效性和可操作性的师德教育、师德考核以及奖惩、监督等各项制度，实行“师德一票否决制”，努力营造以德从教、以德治学的良好氛围。 二、优化教师资源配置，提高师资配置质量和效益 （一）深化改革，内部挖潜，建立精简高效的用人机制要进一步深化学院内部人事制度改革，激活学院现有教师资源，建立教师岗位能上能下、收入能高能低、人员能进能出、教师积极主动进修学习的机制，促进整个教师队伍健康发展。 1.根据国家教育部有关规定，压缩非教学人员编制，增加专任教师在学院编制总额中的比重。 2.严格执行教师资格证制度，完善教师职务聘任制度，实行竞聘上岗，择优聘任；根据学科专业建设、教学和科研工作的需要科学设岗，明确职责，签定聘约，严格管理，科学考核，优胜劣汰，择优续聘。 3.改革分配制度。校内分配制度的改革，要向专任教师倾斜，向高层次人才和重点岗位倾斜，重业绩、重贡献。根据多劳多得、优劳优酬、绩效优先、兼顾公平的原则，对教师的教学、科研等方面进行全方位综合考核，以岗定薪、岗变薪变，适度拉开收入差距。 4.实施特聘岗位津贴。结合学院发展实际，创新人才机制，根据特殊能力和贡献大小，设立教师的特聘岗位津贴，按特别贡献和业绩取酬。 （二）加强兼职教师队伍建设 加强兼职教师队伍建设，拓宽兼职教师来源渠道，建立人才“柔性”流动机制。要实行专兼职结合、开放式的教师选聘模式，采取“不求所有，但求所用”的柔性流动方式，制定和完善兼职教师聘任制度,选聘更多具有丰富实践经验的企事业单位和科研院所专业技术人员担任兼职教师。积极推进院内外教师之间的交流。基础课、公共课及部分专业课教师可实行校际间互聘。同时继续聘请校企合作企业中专业素质高、学术造诣深、技术水平高、操作能力强的研究员、高级工程师、工程师、技术标兵等作为兼职教授，使仇们充分发挥技术特长，成为学院教学的重要组成部分。 三、打造一支专业基础扎实，有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍 继续加强校内专业课教师进入企业定岗实践，熟悉掌握企业生产过程的各个环节，将教学理论与生产实践有机结合，进一步落实《关于加强教师参加顶岗实践活动的有关规定》，鼓励教师到企业学习，实践。并加大管理力度，使专业课、专业基础课教师进厂顶岗实践率达到100%，并且，每位教师进厂的总时间不低于十二个月。 鼓励教师在定岗实践期间，参与企业的技术创新、技术改造和产品研发，使教师有机会扎扎实实参与科学研究、产品研发、工艺革新等企业活动。使教师在顶岗实践活动中受益，不但丰富他们的理论知识，增强他们的认知，还提高他们的动手能力。把教、学、做结合在一起，真正使教师成为能上（讲台），能下（车间）的行家里手，使教师人人感到有发展空间，为教师提供发展的平台。 四、继续加大与企业的联合力度，拓宽兼职教师顶岗来源的平台，保证兼职教师的质量。 为加强校企合作力度，学院先后与郑州四维机电设备制造公司、河南思达高科技股份有限公司、河南通讯电缆有限公司、郑州第三电缆有限公司、河南省生物研究中心等企业建立了良好的教师进修、顶岗实践的平台，为教师进厂实践提供了良好的发展空间，对专业基础课、专业课教学起到了较大的促进作用，企业骨干技术人员与专业技术人员、科研人员已成为我们教学过程的重要支撑。 由于学院专业面广，分布在较宽阔的工业领域，在未来五年中，学院将进一步按专业联系企业，使不同专业的教师在不同的企业有不同的收获，学习新知识，增长新才干。同时，我们要加大投资力度，将不同企业的技术力量引进到学校内部，让他们登上讲台，传授经验，讲解知识，真正面向企业、面向实践培养一线的专业技术人才。 五、深化教师管理体制改革，加强制度建设，建立适应我院发展要求的教师管理体制 制度建设是教师管理工作的基本建设，是依法治教、科学管理的重要体现和基础。 （一）加强对师资队伍建设工作的领导。主管师资队伍建设的院领导宏观把握师资队伍建设的发展方向，协调各职能部门的工作，建立和完善管理制度，形成协调高效的运行机制。学院师资队伍建设工作职能部门要全面负责制定和组织实施学院师资队伍建设的方针、政策、措施、发展规划及年度计划，促进我院师资队伍建设工作再上一个新台阶。 （二）进一步完善教师管理制度和职务聘任制度。依法维护教师合法权益，依法管理师资队伍。在教师资格认定、遴选任用、职务聘任、培养培训、流动调配、考核奖惩、工资待遇、申诉与仲裁等各个环节上，通过健全和完善相应的管理制度，保障教师管理工作公正、公开、公平，逐步实现依法执教，依法管理，依法治教。同时根据“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，合同管理”的原则，积极推进用人制度改革。按照省市部署，逐步实行全员聘用合同制。制定和完善教师职务聘任制度，变身份管理为岗位管理，由重身份、重评审、重资格，转向重岗位、重聘任、重考核，进一步坚持和完善教师职务聘任制度。 |
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